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Antes de hacer el cuaderno…

Evaluación inicial para hacer consciente al alumnado de lo que sabe y de lo que puede aprender.

Para aprender…

La consigna lateral: dirigida a docentes y familias, con el tipo de texto y una orientación sobre como trabajarlo.

La instrucción para el alumnado: sirve como lectura y comprensión.

La tarea: donde se plantean las diferentes habilidades de lectura y escritura, con vista a propiciar autonomía y reflexión.

Los guiones de trabajo y cuadros de <<haz memoria>>: orientaciones y pautas.

Después de hacer el cuaderno…

Una pauta para reflexionar y hacer consciente al alumnado sobre:

  • Que ha aprendido.
  • Cómo lo ha aprendido.
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